Education Ministry Survey : लड़कियों के गणित सीखने के परिणामों में अंतर, उच्च कक्षाओं में लड़के बढ़े

सर्वेक्षण में पाया गया कि लड़कियां और लड़के गणित में लगभग समान स्तर पर शुरू करते हैं, लेकिन जब तक वे हाई स्कूल तक पहुँचते हैं, तब तक सीखने के परिणामों में पहले से ही एक अंतर होता है जो कक्षा 2 तक और भी व्यापक हो जाता है जब लड़के इस विषय में लड़कियों से बेहतर प्रदर्शन करते हैं।

NAS 2022 report says there's a difference in mathematics learning outcomes among girls and boys in higher Classes


नई दिल्ली: राष्ट्रीय उपलब्धि सर्वेक्षण (NAS) ने पाया है कि उच्च कक्षाओं में पहुंचने पर लड़कियों और लड़कों के बीच गणित सीखने के परिणामों में व्यापक अंतर होता है। सर्वेक्षण ने यह भी संकेत दिया है कि महामारी के दौरान शैक्षणिक व्यवधानों से सबसे ज्यादा प्रभावित राज्य सरकार द्वारा संचालित स्कूलों में पढ़ रहे हैं। शिक्षा मंत्रालय (MOI) द्वारा किए गए सर्वेक्षण में पाया गया कि लड़कियां और लड़के गणित में लगभग समान स्तर पर शुरू करते हैं, लेकिन जब तक वे हाई स्कूल तक पहुंचते हैं, तब तक सीखने के परिणामों में पहले से ही अंतर होता है जो कक्षा 2 तक और भी व्यापक हो जाता है। जब लड़के इस विषय में लड़कियों से बेहतर प्रदर्शन करते हैं।

उदाहरण के लिए कक्षा 3 में, गणित में लड़कियों का राष्ट्रीय औसत स्कोर 301 है, जो लड़कों (300) से काफी अलग नहीं है। यह कक्षा 5 में तुलनीय है जब लड़कियों ने 280 और लड़कों ने 281 अंक प्राप्त किए। कक्षा 8 में, लड़कों और लड़कियों दोनों के लिए राष्ट्रीय औसत अंक समान हैं, लेकिन पहले से ही कुछ राज्यों में लड़कियों के प्रदर्शन में गिरावट देखी जा रही है। कक्षा 10 में, यह अंतर सबसे अधिक है और राष्ट्रीय स्कोर दर्शाता है कि लड़कियां 216 पर हैं और लड़के 219 पर हैं।

पिछले साल 12 नवंबर को कक्षा 3,5,8 और 10 के लिए पूरे देश में NAS आयोजित किया गया था। सर्वेक्षण में ग्रामीण और शहरी दोनों क्षेत्रों के 720 जिलों के 1.18 लाख स्कूलों के लगभग 34 लाख छात्रों ने भाग लिया। पिछला NAS 2017 में आयोजित किया गया था। NAS ने सरकारी, सरकारी सहायता प्राप्त और निजी स्कूलों को कवर किया। राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (NCERT) द्वारा प्रश्नावली के साथ उपलब्धि परीक्षण - छात्र प्रश्नावली, शिक्षक प्रश्नावली और स्कूल प्रश्नावली - को 22 विभिन्न भाषाओं में विकसित और अनुवादित किया गया था।

यह राष्ट्रव्यापी सर्वेक्षण CBSE द्वारा एक ही समय में एक ही दिन में प्रशासित किया गया था। सर्वेक्षण का प्रबंधन राष्ट्रीय सूचना विज्ञान केंद्र (NIC) द्वारा डिजाइन और विकसित प्रौद्योगिकी मंच के माध्यम से किया गया था। जबकि पिछले सर्वेक्षण के बाद से लड़कों और लड़कियों के प्रदर्शन के राष्ट्रीय औसत में बहुत अधिक अंतर नहीं था, 2017 के सर्वेक्षण की तुलना में इस वर्ष लड़कियों के प्रदर्शन में लड़कों की तुलना में राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों की संख्या में काफी वृद्धि हुई है।

उदाहरण के लिए, भाषा में, कक्षा 3 में लड़कियों ने 2017 के सर्वेक्षण में 18 राज्यों के मुकाबले 33 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों में लड़कों की तुलना में बेहतर प्रदर्शन किया। इसी तरह कक्षा 5 में, 33 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों में लड़कियों ने भाषा में लड़कों की तुलना में बेहतर प्रदर्शन किया, जबकि 16 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों में लड़कियों ने लड़कों की तुलना में बेहतर प्रदर्शन किया, जैसा कि पिछले सर्वेक्षण में किया गया था। गणित में, कक्षा 3 में लड़कियों ने 16 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों में लड़कों की तुलना में बेहतर प्रदर्शन किया, जबकि पहले छह राज्यों ने किया था। इसी तरह कक्षा 5 में, पिछली बार के छह राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों की तुलना में 14 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों में लड़कियों का प्रदर्शन लड़कों से बेहतर था।

कुल मिलाकर, ऐसा लगता है कि गणित में बढ़ती खाई को छोड़कर सभी विषयों में लड़कियों ने लड़कों की बराबरी की है या उनसे आगे निकल गए हैं क्योंकि छात्र उत्तरोत्तर उच्च कक्षाओं में पहुँच गए हैं। कक्षा 10 में, लड़कों ने 28 राज्यों में गणित में लड़कियों से बेहतर प्रदर्शन किया, जो सीखने के परिणामों में अंतर को दर्शाता है। यह कक्षा 10 में सबसे अधिक कठिन हो जाता है जब लड़के विषयों में लड़कियों से बेहतर प्रदर्शन करते हैं। दो सर्वेक्षणों के बीच एक तुलना से पता चला है कि अकादमिक प्रदर्शन, विशेष रूप से विज्ञान और गणित में काफी गिरावट आई है।

कक्षा 10 में, 2017 में राज्य सरकार द्वारा संचालित स्कूलों का राष्ट्रीय औसत गणित में 252 था, जो 2021 में गिरकर 210 हो गया, जबकि निजी स्कूल 263 से फिसलकर 228 हो गए। इसी तरह, विज्ञान में, राज्य-सरकारी स्कूलों में 251 से 195 अंक तक फिसल गए। 500 के कुल मूल्यांकन स्कोर में से, जबकि निजी स्कूलों का प्रदर्शन 259 से गिरकर 229 हो गया।

सामाजिक-समूह के अनुसार प्रदर्शन के मामले में, सामान्य श्रेणी के छात्रों की तुलना में अनुसूचित जाति / अनुसूचित जनजाति / अन्य पिछड़ा वर्ग के छात्रों का औसत प्रदर्शन लगभग सभी राज्यों में कम रहा। उदाहरण के लिए, कक्षा 10 की अंग्रेजी में, सामान्य छात्रों का राष्ट्रीय औसत स्कोर 308 था, जबकि एससी छात्रों के लिए यह 283, एसटी के लिए 280 और ओबीसी छात्रों के लिए 289 था।
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